DEFINICION:
El
bullying también llamado acoso escolar es
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido
entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado.
CARACTERÍSTICAS:
Este
tipo de violencia escolar se caracteriza por una reiteración
encaminada a conseguir la intimidación de la víctima. El sujeto
maltratado queda expuesto física y emocionalmente ante el sujeto
maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas
psicológicas. Es común que el acosado viva aterrorizado con la idea
de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y
solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la
situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su
materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las
personas sin limitación de edad.
TIPOS
DE ACOSOS ESCOLAR:
-Bloqueo social:
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.-Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
-Manipulación social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima.
-Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.-Exclusión social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño.-Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
-Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.
CAUSAS:
Aunque
el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad
mental o trastorno de la personalidad grave, presenta ausencia de
empatía y algún tipo de distorsión cognitiva.
La
carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar
del acosado y ser insensible al sufrimiento de este.
La
presencia de distorsiones cognitivas tienen que
ver con el hecho de que su interpretación de la realidad suele
eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una delegación
de responsabilidades en otras personas. Normalmente
responsabiliza de su acción acosadora a la víctima, que le habría
molestado o desafiado previamente, con lo que no refleja ningún tipo
de remordimiento respecto de su conducta.
La
psicología actual, por otra parte, identifica en los acosadores
escolares la existencia probable de una educación familiar permisiva
que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el
principio de realidad. La consecuencia es la dificultad para ponerse
en el lugar del otro.
El entorno escolar:
Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva, y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.La televisión:
El
mensaje implícito de determinados programas televisivos de consumo
frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital
que busca la aspiración a todo sin renunciar a nada para
conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes
trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados
individuos.
Los expertos han llegado también a la conclusión de
que la violencia en los medios de comunicación tiene efectos sobre
la violencia real, sobre todo entre niños.
e
discute, no obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una
imitación indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se
crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la incidencia
de la violencia, etc.
En conclusión la televisión con alto riesgo de
violencia afecta a los niños, en el sentido de querer y tratar ser
como ellos.
EFECTOS
Problemas
físicos:
El
niño o adolescente maltratado puede sufrir problemas de salud
somática, como dolores de cabeza, problemas gastrointestinales,
trastornos del sueño, agotamiento…
Pérdida
de autoestima:
El
niño se siente solo, infeliz, atemorizado… Disminuye su autoestima
y su confianza en sí mismo. La sensación de estar solo y de no
recibir ayuda de nadie hace que también desconfíe de los demás.
Agresividad:
Cuando
el acoso llega a las últimas fases, la víctima puede sentirse tan
acorralada que se ve obligada a recurrir a la agresividad, ya sea
dirigida hacia el acosador hacia sí mismo, pudiendo llegar a herirse
a sí mismos o a intentar suicidarse.
Culpabilización:
Algunas
familias, profesorado y centros escolares pueden reaccionar de una
forma en la que parece que el culpable es la propia víctima .Estos
pensamientos, que sugieren que es la propia víctima la que provoca
las agresiones, le culpabilizan, agravando el problema.
Problemas
emocionales:
Fobia
al centro escolar, ansiedad, depresión… Estos problemas
psicológicos pueden incluirse dentro de un cuadro de estrés
pos-traumático.
CONSECUENCIAS:
Según
algunos estudios, los niños que han sufrido bullying durante su
infancia o adolescencia son más propensos a ser víctimas de mobbing
cuando llegan a la etapa laboral.
Desarrollo social:El desarrollo de las habilidades y relaciones sociales de la victima quedará influido por la situación de acoso escolar, influyendo negativamente en sus capacidades de establecer relaciones en el futuro.
Consecuencias académicas:
El acoso escolar puede provocar falta de interés, motivación y atención en clase, con lo que el rendimiento del niño o adolescente acosado descenderá. Muchos de ellos desarrollan tal fobia al entorno escolar que abandonan sus estudios en cuanto les es posible, independientemente de los resultados académicos que estuviesen obteniendo antes de que comenzase el bullying.
